Ano ang charter school? 

• Ang charter school ay isang non-profit, pampublikong paaralan.  Sa Washington ang lahat ng charter ay kinakailangang maglingkod sa mga iskolar na nasa panganib tulad ng mga iskolar na may mga kapansanan, Mga Nag-aaral ng Wikang Ingles, mga iskolar na may mababang kita at mga iskolar ng kulay.  Lahat ng mga iskolar ay malugod na inaanyayahan na dumalo.  

• Ang mga charter ay mga pampublikong paaralan na gumagana nang hiwalay sa tradisyonal na distrito ng paaralan.  Ang mga charter ay inaprubahan ng isang komisyon ng estado at pinamamahalaan ng isang lupon ng mga direktor.

• Ang mga charter school ay inaprubahan ng mga botante sa Washington sa pamamagitan ng isang inisyatiba sa balota noong 2012.

 

Sino ang maaaring pumasok sa isang charter school/Catalyst?  

• Ang sinumang iskolar sa estado ng Washington ay karapat-dapat na dumalo.  Habang ang Catalyst ay umaasa na ilunsad sa Bremerton, ang mga iskolar ay hindi kailangang manirahan o kasalukuyang pumasok sa paaralan sa Bremerton upang dumalo sa Catalyst.

 

Kailan nagbukas ang Catalyst?

• Binuksan ang Catalyst noong taglagas ng 2020.

• Sa aming unang taon ay maglilingkod kami sa mga iskolar sa mga baitang K, 1, 5, at 6.  Habang lumalaki ang mga iskolar na iyon, magdaragdag kami ng mga marka bawat taon hanggang sa makapaglingkod kami sa mga iskolar sa mga baitang K-8. 

• Sa bandang huli ay gusto na naming magbukas ng high school pero sa K-8 school muna kami nakatutok.

 

Saan matatagpuan ang lokasyon ng Catalyst?

• Ang Catalyst ay matatagpuan sa 1305 Ironsides Avenue sa Bremerton.  Sasakupin namin ang lumang Manette School at ire-renovate namin ito para gawin itong kakaibang learning space.  

 

Bakit kailangan ng Bremerton ng charter school?  

• Iba-iba ang lahat ng bata.  Naniniwala kami na ang pagkakaroon ng mas maraming opsyon sa pampublikong paaralan para sa mga pamilya ay isang magandang bagay.  Sa Catalyst mag-aalok kami ng ilang programa na hindi available sa lahat ng pamilya sa kasalukuyan.  Mag-aalok kami ng pinahabang araw at taon ng pag-aaral, at isang kapaligiran kung saan ang bawat bata ay lubos na kilala at minamahal.  Nakatuon ang ating paaralan sa pagpapaunlad ng pamumuno ng ating mga iskolar upang sila ay maging tagalikha ng pagbabago sa kanilang komunidad at mundo.  

 

May bayad ba ang pagdalo?

• Hindi.  Ang Catalyst ay isang walang tuition, pampublikong paaralan na bukas sa lahat ng mga iskolar anuman ang background, kakayahan, o zip code.  

​

Ano ang karaniwang laki ng klase at ilang scholar ang dadalo?

• Sa elementarya, ang ratio ng ating scholar sa guro ay nasa o mas mababa sa 17:1.  

• Magkakaroon tayo ng 2 klase ng mga iskolar bawat grado.

• Bagama't pananatilihin namin ang aming mga klase sa tradisyonal na laki (28 scholar/kuwarto), karamihan sa aming mga klase (lalo na sa mga baitang K-5) ay magtuturo sa 2 matanda.  

• Kapag fully enrolled na tayo ang elementary school natin ay magiging 280 scholars at ang middle school natin ay 224 scholars.  

 

Mawawalan ba ng upuan ang aking anak sa kanilang kasalukuyang paaralan kung magpasya kaming mag-enroll sa Catalyst?

• Hindi.  Ang upuan ng iyong anak sa kanilang kasalukuyan o nakaplanong paaralan ay pananatiling ligtas hanggang sa magsimulang pumasok ang iyong anak sa Catalyst.  

 

Narinig ko na ang mga charter school ay mga pribadong paaralan--totoo ba iyon?

• Hindi.  Sa Washington lahat ng charter school ay mga non-profit na entity na mga pampublikong paaralan.  Ang ilang mga estado ay nagpapahintulot sa mga for-profit na charter school ngunit ang mga ito ay HINDI pinapayagan sa WA.  

 

Narinig ko na ang mga charter school ay kumukuha ng mga mapagkukunan mula sa mga district school--totoo ba iyon?

• Ang lahat ng mga distrito ng paaralan sa estado ng Washington ay nagpapahintulot para sa pagpili ng magulang at bukas na pagpapatala.  

• Ang pagpopondo sa mga pampublikong paaralan ay sumusunod sa iskolar.  Saang paaralan kung saan naka-enroll ang bata ay tumatanggap ng pondo mula sa estado.  Ang mga charter school ay hindi kumukuha ng mga mapagkukunan mula sa ibang mga paaralan--pinili ng mga magulang kung saan nila gustong pumunta ang kanilang mga anak at ang pagpopondo ay sumusunod sa kanila.  Ito ay katulad ng kung ano ang mangyayari kung ang isang bata ay nagpatala sa isang kalapit na distrito ng paaralan o lumahok sa isang programa tulad ng Running Start.

 

Narinig ko na ang mga charter ay kumukuha lamang ng mga nangungunang iskolar--totoo ba iyon?

• Ang mga paaralang charter ay mga pampublikong paaralan at LAHAT ng mga iskolar ay maaaring pumasok.  Sa Catalyst, nilalayon naming pagsilbihan ang lahat ng uri ng mga iskolar at inaasahan ang pagpapatala ng maraming iskolar na tradisyonal na itinuturing na "nasa panganib."  Binubuo namin ang aming paaralan upang mapaglingkuran ng mabuti ang lahat ng mga iskolar.  

 

Magbibigay ka ba ng transportasyon?

• Nag-aalok kami ng regionalized school bus na transportasyon na may mga hintuan sa Silverdale, East at West Bremerton, at Port Orchard.

 

Magbibigay ka ba ng tanghalian sa paaralan?

• Oo.  Nagbibigay kami ng malusog na almusal at tanghalian sa paaralan.  Ang mga mag-aaral na may kalidad ay makakatanggap ng tanghalian sa mas mababang presyo o libre.  Ang mga pamilyang hindi magbabayad ng pagkain para sa kanilang (mga) anak.  Hikayatin ang mga pamilya na magbigay ng meryenda para sa kanilang mga anak.  

 

Magsusuot ba ng uniporme ang mga estudyante?

• Makikipagtulungan kami sa mga founding family ngayong taon upang matukoy kung magkakaroon ng uniporme.  Inaasahan namin na magkakaroon ng isa na bubuuin ng khaki style na pantalon at polo shirt na may logo ng Catalyst.  Ang mga pamilya ay makakabili ng mga unipormeng piraso mula sa isang provider sa Bremerton.

 

Magkakaroon ba ng playground?

• Nagtatayo kami ng playground onsite sa paaralan.  Habang ang mga kagamitan sa palaruan ay na-order na ito ay naantala dahil sa mga isyu sa supply chain.  Inaasahan naming darating ang kagamitan sa Oktubre ng 2022 at mai-install sa lalong madaling panahon pagkatapos noon.  Magkakaroon kami ng onsite play space sa pansamantala.

 

Magre-recess ba ang mga estudyante?

• Oo.  Ang mga mag-aaral ay may katumbas na hindi bababa sa 30 minuto ng aktibong recess bawat araw.

​

Nagtuturo ba ang Catalyst: Bremerton ng sex education?

• Catalyst: Ang kurikulum ng Bremerton ay hindi nagtuturo sa mga mag-aaral tungkol sa pakikipagtalik, dahil naniniwala kami na ang nilalamang ito ay pinakamahusay na nagtuturo sa bahay sa mga elementarya. Sa ika-5 baitang, itinuturo namin ang mga pamantayan sa kalusugan ng mga mag-aaral tungkol sa pagpapahalaga sa sarili, pagdadalaga/pagbibinata, HIV at AIDS. Maaaring mag-opt out ang mga magulang kung hindi sila komportable dito. Ang aming magkakaibang paaralan ay kinabibilangan ng mga pamilya mula sa lahat ng iba't ibang pinagmulan at maraming iba't ibang relihiyon. Dahil dito, naniniwala kami na mahalaga para sa mga pamilya na maging unang guro ng kanilang anak sa mga sensitibong paksa. 

 

Ang Catalyst: Bremerton ba ay nagtuturo sa mga mag-aaral tungkol sa sex?

• Hindi. Catalyst: Ang kurikulum ng Bremerton ay hindi nagtuturo sa mga mag-aaral tungkol sa pakikipagtalik, dahil naniniwala kami na ang nilalamang ito ay pinakamahusay na itinuro sa bahay sa mga elementarya. Sa ika-5 baitang, itinuturo namin sa mga estudyante ang mga pamantayan sa kalusugan tungkol sa pagpapahalaga sa sarili, pagdadalaga, HIV at AIDS. Maaaring mag-opt out ang mga magulang kung hindi sila komportable dito. Ang aming magkakaibang paaralan ay kinabibilangan ng mga pamilya mula sa lahat ng iba't ibang pinagmulan at maraming iba't ibang relihiyon. Dahil dito, naniniwala kami na mahalaga para sa mga pamilya na maging unang guro ng kanilang anak sa mga sensitibong paksa. 

 

Batay saHB 5395, hindi ba lahat ng pampublikong paaralan ay kinakailangang magturo ng sekswal na edukasyon simula sa Kindergarten?

• Inaatasan ng OSPI na ang mga iskolar sa mga baitang K-4 ay makatanggap ng suportang panlipunang emosyonal sa pag-aaral ngunit hindi sila nangangailangan ng anumang uri ng edukasyong sekswal sa kalusugan sa mga baitang ito.  Sa Catalyst: Bremerton, ang mga iskolar sa lahat ng baitang ay may pang-araw-araw na kursong panlipunan at emosyonal na pag-aaral na tinatawag naming Sunrise.  Ito ay isang oras upang pagyamanin ang kooperasyon at pakikipagtulungan sa pagitan ng mga iskolar at ang nilalaman ay nakatuon sa pagtuturo sa mga iskolar tungkol sa aming mga halaga ng BRAVE.

• Ang kinakailangang K-5 curriculum ay nakatuon sa mga pamantayan sa kalusugan, kabilang ang pagpapahalaga sa sarili, pagdadalaga, HIV at Aids.  Catalyst: Ang kurikulum ng Bremerton ay hindi nagtuturo sa mga mag-aaral tungkol sa pakikipagtalik, dahil naniniwala kami na ang nilalamang ito ay pinakamahusay na nagtuturo sa bahay sa mga elementarya.

• Ang aming Family Action Network (na kinabibilangan ng mga pamilya, pamunuan ng paaralan at mga guro) ay susuriin at magbibigay ng feedback sa kurikulum bago ito ibahagi sa mga iskolar at/o ang mga materyal sa kurikulum ay ibabahagi sa mga pamilya bago ang mga sesyon.

• Dahil sa hindi kapani-paniwalang pagkakaiba-iba sa aming komunidad ng paaralan, ang mga pamilya sa Catalyst: Bremerton ay binibigyan ng pagkakataong mag-opt out sa pagtuturong ito kung hindi ito naaayon sa kanilang mga halaga. 

 

Ano ang hitsura ng komprehensibong pagtuturo sa sekswal na edukasyon para sa mga matatandang iskolar?

• Gayundin sa Baitang 5 ay kinakailangan nating ituro ang mga sumusunod sa mga iskolar.  Ang mga puntong ito sa pagtuturo ay sasakupin sa panahon ng Wellness class o ibang klase sa paaralan.  Ang mga paksa ay:

  • Sumasang-ayon na pahintulot

  • Pagsasanay ng bystander

  • HIV 

  • Pag-unawa at paggalang sa mga personal na hangganan

  • Pagbuo at pagbuo ng malusog na pagkakaibigan

  • Paglago at pag-unlad ng tao/pagbibinata

  • Ang iba pang mga pamantayan sa kalusugan ng estado na may kaugnayan sa personal na kalinisan at mga katulad ay itinuturo sa pamamagitan ng mga kursong Wellness.

• Sa mga baitang 6-8, hinihiling ng estado na ang mga iskolar ay lumahok sa 2 yunit ng edukasyong pangkalusugan sa loob ng tatlong taon na ito.  Ang mga kinakailangang paksa ay kinabibilangan ng:

  • Pagtulong sa mag-aaral na maunawaan at igalang ang mga personal na hangganan

  • Pagbuo ng malusog na pagkakaibigan at pakikipag-date

  • Pagkakaroon ng mas malalim na pag-unawa sa paglaki at pag-unlad ng tao

  • Pagbuo ng mga kasanayan upang suportahan ang pagpili ng malusog na pag-uugali at pagbabawas ng mga panganib sa kalusugan

  • Pag-iwas at iba pang mga diskarte sa pag-iwas sa STD/pagbubuntis*

  • Pag-unawa sa impluwensya ng pamilya at lipunan sa malusog na relasyong sekswal*

  • Afirmative consent at bystander training

*Ang mga paksang ito ay ipakikilala sa ika-8 baitang.

​

Sinusuportahan ba ng Catalyst: Bremerton ang mga guro, iskolar, at pamilya na kinikilala bilang LGBTQIA+?

• Catalyst: Tinatanggap ng Bremerton Public Schools ang LAHAT ng faculty, scholar, at pamilya. Kami ay isang ganap na inklusibong komunidad. Nangangahulugan ito na, oo, ganap na sinusuportahan ng Catalyst: Bremerton Public Schools ang mga guro, iskolar, at pamilya na kinikilala bilang LGBTQIA+. Hindi kami nagdidiskrimina. 

 

Tinuturuan ba ng Catalyst: Bremerton ang mga estudyante na maging LGBTQIA+?

• Hindi, Catalyst: Hindi tinuturuan ng Bremerton ang mga estudyante na kilalanin bilang bakla o straight. Kami ay isang ganap na inklusibong komunidad at sinusuportahan namin ang lahat ng mga mag-aaral, pamilya at guro. Nangangahulugan ito na sinusuportahan namin ang mga mag-aaral, pamilya, at guro na kinikilala bilang LGBTQIA+. Hinihikayat namin ang lahat ng miyembro ng komunidad ng Catalyst: Bremerton na tumayo nang sama-sama. Hindi kami nagdidiskrimina. 

 

Ang Catalyst: Bremerton's curriculum ba ay may kasamang impormasyon tungkol sa mga taong kinikilala bilang LGBTQIA+?

• Catalyst: Naniniwala si Bremerton na dapat matutunan ng lahat ng iskolar ang tungkol sa mga taong may iba't ibang pagkakakilanlan, background, istruktura ng pamilya, paniniwala, at pananaw. Naniniwala kami na ito ay isang paraan ng mga mag-aaral na magkaroon ng empatiya at pag-unawa sa isa't isa. Habang ang Catalyst: Bremerton ay hindi nagtuturo sa mga mag-aaral na kilalanin bilang bakla o straight, nagsusumikap kaming lumikha ng isang komunidad kung saan ang lahat ng tao ay ganap na tinatanggap. Kaya, ang mga silid-aralan ng Catalyst: Bremerton ay may mga read-aloud at iba pang mga teksto na may mga karakter mula sa iba't ibang uri ng pamilya at sa iba't ibang uri ng mga relasyon. Hinihikayat namin ang lahat ng mga miyembro ng komunidad ng Catalyst: Bremerton na tumayo nang sama-sama. 

​

Anong mga panghalip at/o pangalan ang pupuntahan ng aking iskolar sa paaralan?

Ang mga mag-aaral na pumapasok sa mga pampublikong paaralan sa Washington ay may karapatang tawagan ng kanilang gustong pangalan at personal na panghalip—siya at siya, o siya at siya. Ang mga paaralan ay hindi dapat humiling ng legal na pagpapalit ng pangalan para magamit ng kawani ang gustong pangalan ng estudyante. Sa panahon ng klase, sa mga seating chart, sa panahon ng roll call, sa mga pagsusulit at takdang-aralin, at sa iba pang mga rekord ng paaralan, dapat gamitin ng kawani ang gustong pangalan at panghalip ng kasarian ng mag-aaral.  Ang mga pamilya ay maaaring matuto nang higit pa tungkol ditodito.

​

Ano ang Critical Race Theory (CRT)? 

• Ang Critical Race Theory (CRT) ay isang akademiko at legal na balangkas na binuo noong 1980s.  Isa sa mga layunin ng balangkas na ito ay ipaliwanag kung paano nananatili ang mga pagkakaiba-iba ng istruktura at lahi sa lipunang Amerikano.  Ang CRT ay isang konsepto na karaniwang hindi itinuturo sa mga K-12 na paaralan.  Ito ay karaniwang isang balangkas na itinuturo sa mga mag-aaral sa graduate - level na mga kurso*.

 

Nagtuturo ka ba ng CRT sa Catalyst: Bremerton? 

• Hindi.  Hindi namin itinuturo ang balangkas ng CRT sa mga iskolar sa Catalyst: Bremerton.

 

Kung hindi ka nagtuturo ng CRT, ano ang itinuturo mo sa aking (mga) anak tungkol sa mga isyu tungkol sa lahi at rasismo?  

• Sa Catalyst: Bremerton, isa sa aming mga pangunahing halaga ay pag-aari.  Sa Catalyst: Bremerton tinukoy namin ang pag-aari bilang, Mas mahusay kaming magkasama.  Sa Catalyst: Bremerton, lumilikha kami ng kultura kung saan ang bawat bata, anuman ang kanilang mga marker ng pagkakakilanlan, ay kilala, minamahal, at hinahamon at binibigyan ng pantay na access sa kanilang edukasyon.  

• Upang lumikha ng ganitong uri ng paaralang inklusibo naniniwala kami na dapat nating makita, at talakayin, ang mga marker ng pagkakakilanlan na dala ng ating mga iskolar - nangangahulugan ito na huwag umiwas sa mga pag-uusap tungkol sa lahi, katayuang sosyo-ekonomiko, pagkakakilanlan ng kasarian, at oryentasyong sekswal.  Nangangahulugan ito ng pagtiyak na ang lahat ng aming mga mag-aaral ay kinakatawan sa aming mga guro at ang kurikulum na aming itinuturo.

• Dahil dito, nagtuturo kami sa paraang kinabibilangan ng mga pananaw at kasaysayan ng lahat ng lahi at klase ng tao.  Nalaman namin ang tungkol sa kasaysayan ng United States (pati na rin ang pandaigdigang kasaysayan) sa pamamagitan ng maraming lente at mga salaysay.  Hindi kami nahihiyang talakayin ang mga isyu ng lahi, kapootang panlahi, at kapangyarihan sa ating bansa at kami ay nakatuon sa paggawa ng gawaing ito kasama ng aming mga iskolar sa paraang angkop sa kanilang edad at pag-unlad.  

 

Ano ang angkop na edad upang simulan ang pagtuturo sa mga bata tungkol sa lahi?  

• Alam namin na ang mga bata ay nagsisimulang makakita ng mga pagkakaiba batay sa lahi (pati na rin ang iba pang mga marker ng pagkakakilanlan) mula sa napakabata edad.  Ang mga maliliit na bata ay kadalasang nagsisimulang mapansin kung paano sila maaaring magmukhang iba kaysa sa mga nakapaligid sa kanila at ang pang-unawa sa mga pagkakaibang ito ay kadalasang natural na bahagi ng pagkamausisa ng isang bata.  Alam din namin na ang mga batang may kulay ay kadalasang mas nakakaalam ng kanilang pagkakakilanlan sa lahi sa mas maagang edad kaysa sa kanilang mga White na kapantay.  

• Sa aming mga pinakabatang iskolar, nagtuturo kami tungkol sa pagkakakilanlan sa maraming iba't ibang paraan.  Tinutulungan namin ang aming mga iskolar na tuklasin kung ano ang kanilang mga personal at pampamilyang pagkakakilanlan, kasaysayan, at paniniwala.  Nagbibigay kami ng mga pagkakataon para sa mga iskolar na tuklasin kung ano ang gusto at hindi nila gusto (mga paboritong kulay, hayop, libro, atbp.) at sinusuportahan namin ang mga iskolar habang nalaman nilang maaari nilang pahalagahan at maging kaibigan ang ibang mga tao na parehong naniniwala at naiiba sa sila.  Ang mga ganitong uri ng mga karanasan sa pag-aaral ay nagtatakda sa mga iskolar na makita kung paano sila magkakaroon ng sarili nilang mga marker ng pagkakakilanlan na maaaring katulad at naiiba sa iba.  Isa rin itong pagkakataon para sa ating mga pinakabatang iskolar na malaman na hindi nila kailangang maging mas mabuti o mas mababa kaysa sa ibang tao dahil sa pagkakaiba sa pagkakakilanlan o paniniwala.  

• Bilang karagdagan sa mga karanasang ito sa pag-aaral tinitiyak din namin na ang mga aklat, video, at iba pang materyal sa pag-aaral na ginagamit namin ay kumakatawan sa magkakaibang lahi, etnisidad, wika, at kultura.  Ito ay isa pang paraan upang matiyak natin na ang ating mga iskolar ay nagkakaroon ng empatiya at pag-unawa para sa iba.  

• Sa mga matataas na baitang (grade 5-8) lumalalim ang aming trabaho sa mga iskolar tungkol sa pagbuo ng pagkakakilanlan at sinimulan naming tuklasin kung paano makakagawa ng pagbabago ang pagkakakilanlan ng isang tao sa paraan ng karanasan ng isang tao sa mundo - kapwa bilang isang benepisyo at sa mga paraan na ginagawang mas mahirap ang buhay .  Sinusuportahan namin ang aming mga iskolar na matutunan ang tungkol sa mga nabuhay na karanasan ng mga tao sa lahat ng pinagmulan at tinutulungan ang mga iskolar na maunawaan na kahit na ang mga tao ay namumuhay sa isang buhay na iba sa kung ano ang maaari nilang piliin o paniniwalaan, na mayroon pa ring mga pagkakatulad na mahalagang kilalanin at pahalagahan.  

 

Puti ang anak ko.  Tinuturuan mo ba ang aking anak na sila ay isang racist o isang White supremacist?  

• Hindi.  Hindi lugar ng isang paaralan para turuan ang sinumang mga bata kung ano sila o hindi, o paghusga sa mga buhay na karanasan ng ating mga anak o ng kanilang mga pamilya.  Sabi nga, tinatalakay namin ang mga paraan na higit na naaapektuhan ng diskriminasyon at pagkiling ang ilang tao kaysa sa iba at tinatalakay namin kung paano umunlad ang mga sistema sa America upang itatag at palakasin ang ilan sa mga sistemang ito na nagpapahihiwalay.  Sinusuportahan namin ang lahat ng aming mga mag-aaral na maunawaan na ang mga isyung ito ay masalimuot at upang bumuo ng empatiya at pag-unawa sa mga linya ng pagkakaiba ay nangangailangan ng bawat isa sa amin na maging handa na maging mahina at matutunan ang mga kuwento at karanasan ng iba.  

 

Ang aking anak ay isang taong may kulay.  Itinuturo mo ba sa kanila na ang mga pagpapahalagang Amerikano ay hindi kasama ang mga ito?  Tinuturuan mo ba sila na ang kubyerta ay nakasalansan laban sa kanila dahil sa kulay ng kanilang balat?  

• Hindi. Gaya ng nakasaad sa itaas, hindi lugar ng isang paaralan ang magturo sa sinumang bata kung ano sila o hindi, o magbigay ng paghatol sa mga buhay na karanasan ng ating mga anak o ng kanilang mga pamilya.  Gumugugol kami ng oras sa pag-aaral tungkol sa kasaysayan ng lahat ng mga Amerikano at ginalugad namin kung paano nag-iba-iba ang mga nabuhay na karanasan ng iba't ibang tao sa paglipas ng panahon sa ating bansa.  Itinuturo namin sa aming mga iskolar na ang bawat isa sa kanila ay may walang limitasyong potensyal at na maaari nilang - at magagawa - makamit ang magagandang bagay.  Itinuturo din namin sa kanila ang maraming salaysay ng kasaysayan ng Amerika upang sila ay maging kritikal na mga palaisip at gumawa ng sarili nilang mga desisyon habang binubuo nila ang kanilang personal at moral na mga kodigo ng etika.  

 

Bakit ka nagtuturo tungkol sa lahi?  Naniniwala ang pamilya ko sa pagiging color-blind.  Wala kaming nakikitang lahi at ayaw naming makakita ng lahi ang aming mga anak.  

• Ipinapalagay ng color-blindness na hindi mahalaga ang lahi. Sa kabaligtaran, naniniwala kami na ang pagkakakilanlan ng lahi ng isang tao ay isang mahalagang bahagi ng kung paano naiintindihan ng isang tao ang mundo.  Gusto naming ipagmalaki ng aming mga mag-aaral kung sino sila sa lahat ng linya ng kanilang pagkakakilanlan, kabilang ang lahi at ang mga kultural na konstruksyon na kasama nito.  Ang pag-aaral tungkol sa lahi ay hindi nangangahulugan na ang mga mag-aaral ay natututong tratuhin ang mga tao nang naiiba batay sa kanilang pagkakakilanlan sa lahi. Itinuturing naming mahalaga na matiyak na ang aming gawain sa lahi, kapangyarihan, at pribilehiyo ay nagbibigay-daan sa mga iskolar na buuin ang kanilang empatiya at pag-unawa para sa mga buhay na karanasan ng iba at inilalagay ang kanilang pang-unawa sa kasaysayan ng Estados Unidos sa pananaw.

​